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    Educación

    ¿Deberían permitirse los teléfonos celulares en la escuela?

    marzo 31, 2019

    Se espera que el número de usuarios de teléfonos móviles en el mundo supere los 4.600 millones en 2020. Es poco probable que usted vea a una persona sin un dispositivo en la mano. Los investigadores están estudiando el impacto de pasar demasiado tiempo en línea, pero hay un enfoque particular en los jóvenes y una pregunta polarizadora: ¿deben permitirse los teléfonos celulares en la escuela?

    ¿Cuánto están usando los adolescentes los teléfonos celulares?

    Un estudio reciente afirma que el 92 por ciento de los adolescentes se conectan a Internet diariamente, y el porcentaje aumenta al 94 por ciento para los adolescentes que tienen acceso a un teléfono inteligente. Casi el 75 por ciento de los adolescentes tienen acceso a un teléfono, y con las redes Wi-Fi abiertas en las escuelas, bibliotecas y en casa, mantenerse conectado es fácil.

    Lo que corresponde entonces sería liberar celulares de los adolescentes. Para ellos estar conectados a Internet también significa estar conectados con amigos a través de diversas plataformas de medios sociales y aplicaciones de mensajes de texto, como WhatsApp.

    Los educadores están luchando por la atención mientras el enfoque del estudiante se dirige a la reciente notificación que ha iluminado la pantalla del estudiante en lugar de la lección en la parte delantera de la clase. Como resultado, los educadores e investigadores se preguntan si los teléfonos celulares deben ser permitidos en la escuela y si es posible un equilibrio entre la herramienta y la distracción.

    Interrupción digital

    La investigación encontró que los estadounidenses revisan sus teléfonos cada 12 minutos, y con los teléfonos inteligentes que funcionan como nuestros relojes despertadores, los encargados de las citas e incluso las llaves de la casa, es fácil entender por qué nos distraemos tan fácilmente.

    Los maestros ya luchan por mantener la atención de los estudiantes durante la clase, y con los teléfonos celulares proporcionando otras formas de «escapar» del aula, muchos maestros sienten que las calificaciones de los estudiantes han disminuido como resultado.

    La investigación apoya esta teoría y ha demostrado que la multitarea puede ser perjudicial para el rendimiento académico de una persona. Comprobar Facebook mientras se escucha una clase puede aumentar la cantidad de tiempo que los estudiantes tendrán que estudiar en casa, ya que no absorbieron completamente el contenido de la clase.

    La distracción que proporcionan las aplicaciones de medios sociales, como Facebook, Twitter e Instagram, puede llevar potencialmente a señales de adicción, ya que los usuarios pueden experimentar alguna forma de agitación o ansiedad cuando sus teléfonos no están cerca. Incluso hay hallazgos de investigaciones preliminares que indican que los períodos más largos que se pasan en dispositivos digitales se correlacionan con una disminución de los sentimientos de bienestar mental.

    Es un caso fuerte contra el uso de teléfonos celulares en la escuela, y algunas escuelas incluso han implementado una política de tolerancia cero para el uso de teléfonos celulares. Sin embargo, todavía no hay suficiente investigación, y los educadores, padres y estudiantes siguen divididos en cuanto a si los teléfonos celulares deben ser permitidos en la escuela.

    Herramientas adicionales para el aprendizaje

    Los teléfonos celulares, tabletas y otros dispositivos abren un mundo para acceder a hechos e ideas. Si un estudiante necesita definir una palabra, una búsqueda en Internet le devolverá rápidamente la definición y miles de otras páginas con contenido relacionado. También hay cientos de aplicaciones educativas para ayudar a los estudiantes a mantenerse al día en sus horarios y tareas, como Moodle, o incluso para ayudarles a aprender nuevos idiomas, como Duolingo.

    Para los estudiantes que tienen dificultad para conceptualizar ideas o participar en temas como la biología, el uso de dispositivos ha facilitado a los instructores el compartir videos educativos. Y estos no son los videos de una hora de duración, zumbidos del pasado.

    Los videos cortos están demostrando ser más efectivos para captar la atención de los estudiantes y desarrollar su comprensión del material. Estos videos se combinan con herramientas de aprendizaje activas, como responder a una encuesta o completar un examen, para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido.

    Cuando se trata de concentrarse en una tarea, permitir que los estudiantes escuchen música puede ser beneficioso, ya que ayuda a calmar el sistema de atención inconsciente que cambia a lo que nuestros sentidos determinan que es significativo. El hecho de que un estudiante haga clic en un lápiz puede ser una distracción increíble para otro estudiante. La música puede ayudar a eliminar estas distracciones y cambiar el enfoque del estudiante a la tarea que tiene entre manos.